د تبلیټ او کیبورډ ترمنځ پرېکړه: د ښوونځي بشپړ چوکاټ

د تبلیټ او کیبورډ ترمنځ ټاکنه یوه نصابي پرېکړه ده، نه یوازې د تجهیزاتو پرېکړه. د جي‌اس‌ام‌ای له مخې، د نړیوالو انترنیټ اړیکو ۸۴ سلنه یوازې له موبایلو څخه دي، خو دا د ښوونځیو لپاره د فزیکي کیبورډ اړتیا نه له منځه وړي. میتا ټایپینګ کلب سمه وسیله د زده‌کړې یوه اصلي برخه بولي.

لنډیز: د تبلیټ یا یوازې د موبایل ټاکنه په لنډه موده کې پیسې سپموي، خو په اوږده موده کې د ټایپ کولو وړتیا کمزورې کوي. حل دا نه دی چې تبلیټ بشپړ رد شي، بلکې دا دی چې هره وسیله د یو ساده چوکاټ له مخې او د یو مناسب بهرني کیبورډ سره یوځای وکارول شي.

زمینه: ولې د وسیلې پرېکړه یوازې د بودجې مسئله نه ده

کله چې د ښوونځي د کمپیوټر څانګې مسؤول یا د یوې مؤسسې د تجهیزاتو مسؤول د نویو زده‌ییزو وسیلو پیرود پلانوي، اکثره وخت پرېکړه یوازې د بیې، وزن او د ساتنې اسانتیا پر بنسټ کیږي. تبلیټ ارزانه دی، لږ ځای نیسي، او د پیرودلو وروسته یې چلول اسانه ښکاري. خو دا پرېکړه مستقیم اغیز پر هغه وخت باندې لري چې زده‌کوونکي یې د لیکلو، لټون، او ازموینو ورکولو لپاره کاروي.

دا ډول پرېکړې معمولا د یو یا دوو کلونو لپاره جوړیږي؛ نو یوه تېروتنه چې پر تجهیزاتو کچه کیږي، پر لسګونو زده‌کوونکو اغیز کوي مخکې لدې چې یو چا دا تېروتنه ومومي. که مسؤول یوازې تخنیکي مشخصات وګوري خو د نصاب اړتیا هېره کړي، پایله به دا وي چې زده‌کوونکي به تجهیزات ولري خو د دوی د کارونې وړتیا به کمزورې پاتې شي. د لومړني ټولګي د کیبورډ پیژندنې درسونه پر همدې ټکي ټینګار کوي چې د وسیلې ډول له لومړۍ ورځې نه د زده‌کړې کیفیت ټاکي. د وسیلې پیرود د کمپیوټر څانګې یوازینۍ پرېکړه نه ده، بلکې د ټول نصاب یوه اصلي برخه ده.

کله چې یوازې تبلیټ یا موبایل ټاکل کیږي: پایلې

د تبلیټ یا یوازې د موبایل کارونه په لومړیو کې کومه ستونزه نه ښکاري، خو پایله یې کاله وروسته ښکاره کیږي. د ایډ ویک خبري راپور له مخې، اوهایو کې د پارک ازموینو کې د تبلیټ کاروونکو زده‌کوونکو په منځنۍ توګه ۱۰ تر ۱۴ نمرو پورې د کمپیوټر کاروونکو په پرتله ټیټې نمرې واخیستې. همدا راز، د ایډ ویک راپور له مخې، د ماساچوستس یوې بررسۍ کې د پارک څلورم ټولګي د ریاضۍ ازموینې ۳۷ سلنه دندې په تبلیټونو کې د کمپیوټرونو په پرتله ستونزمنې وبلل شوې.

دا شمېرې ښیي چې د لمس کولو پرمهال زده‌کوونکي د متن ننوتلو او د پیچلو ځوابونو لیکلو کې ورو کیږي، ځکه چې د دوی ګوتې د فزیکي کیبورډ د تمرین پرته د دقیقو حرکتونو زده کول نه دي زده کړي. دا ډول پایلې ډېر ځله د لومړني او منځني ښوونځي کچو کې پیل کیږي او یوازې هغه وخت څرګندیږي چې زده‌کوونکی لوړ ټولګي یا دندې ته ننوځي چې ژر او دقیق لیکل ورڅخه غواړي. تر هغه وخته پورې د بدلون لګښت ډېر لوړ وي، ځکه چې د لسګونو زده‌کوونکو عادتونه باید بیا وروزل شي. د لاسي لیکنې او ټایپ کولو پرتله کولو ژوره لیکنه همدا نمونه په نورو ازموینو کې هم ښیي. د بهرني کیبورډ نشتوالی یوه بې غږه ستونزه ده چې پایله یې یوازې د معیاري ازموینو په وخت کې ښکاره کیږي.

بهرنی کیبورډ: ولې فزیکي کلیدونه له لمس کولو غوره دي

د لمس کولو پرده او فزیکي کیبورډ دوه بېل بېل تجربې ورکوي. په فزیکي کیبورډ کې هره کلیده لږ ښکته ته حرکت کوي او ګوته ته یو کوچنی فشار بیرته ورکوي؛ همدې فشار ته د ګوتو حافظه وایي، او همدا حافظه ده چې زده‌کوونکی پرته له کتلو ژر ټایپ کولو ته رسوي. د فرانتیرز ژورنال د یوې علمي څیړنې له مخې، ۱۴۵ زده‌کوونکي تر معاینې لاندې نیول شول او د کیبورډ ډلې د کلمو لیکلو وړتیا د لمس‌کوونکي قلم (سټایلس) ډلې په پرتله د زده‌کړې وروسته د پام وړ ډول غوره وه.

همدارنګه، فزیکي کیبورډ د لسو ګوتو د کارونې پوره ډګر لري، پداسې حال کې چې د تبلیټ د لمس کولو کیبورډ معمولا یوازې د یوې یا دوه ګوتو کارونې ته لار ورکوي. دا توپیر د لومړۍ ورځې نه د زده‌کوونکي عادت ټاکي، او وروسته د بدلون لپاره ډېر وخت غواړي. که تبلیټ یوازې د لمس کولو له لارې وکارول شي، زده‌کوونکی همدا ارزښتناکه فزیکي تجربه له لاسه ورکوي. د لاسونو د ځای‌کیدو (هوم رو) بنسټیز درسونه پر همدې فزیکي تمرین ولاړ دی. فزیکي کیبورډ د ګوتو حافظه رامنځته کوي چې یوازینۍ د لمس کولو پرده هېڅکله نشي ورکولی.

ساده چوکاټ: کوم ټولګي ته کومه وسیله او کله بهرنی کیبورډ اړین دی

د دې پیچلتیا د ساده کولو لپاره، مسؤولین کولی شي یو کوچنی چوکاټ وکاروي چې د زده‌کوونکو عمر او دنده سره تړاو لري. لاندې جدول یوه لنډه لارښوونه وړاندې کوي:

که یوه مؤسسه یوازې د بودجې له مخې تبلیټ غوره کوي، نو د لومړني ټولګي وروسته باید حتمي وګڼل شي چې لږ تر لږه یو ارزانه بهرنی کیبورډ ورسره یوځای پیرودل شي. د ښوونځیو لپاره د ټایپ کولو نصاب جوړولو لارښود د دې چوکاټ نور توضیحات لري. یو ساده جدول کولی شي د تجهیزاتو هره پرېکړه له یوې تخنیکي پوښتنې څخه یوې نصابي پرېکړې ته واړوي.

د تبلیټ ریښتینی ارزښت: حقیقت منل کیږي

تبلیټ رد کول د دې ستونزې حل نه دی، ځکه چې ډېری مؤسسو ته تبلیټ یوازینی اقتصادي امکان دی. د نړیوالې د مخابراتو اتحادیې (آی‌ټي‌یو) له مخې، په لوی عاید لرونکو هیوادونو کې ۹۴ سلنه خلک انترنیټ کاروي، خو په ټیټ عاید لرونکو هیوادونو کې یوازې ۲۳ سلنه؛ دا واټن ښیي چې ارزانه او لږ‌وزنه وسیلې لکه تبلیټ کولی شي پراخه لاسرسی رامنځته کړي. همداراز، د جي‌اس‌ام‌ای له مخې، ټیټ او منځني عاید لرونکو هیوادونو کې د ابتدايي هوښیار تلیفون بیه د اوسط میاشتني عاید تر ۱۶ سلنې پورې رسیږي، او د خلکو تر ټولو بې وزلو ۲۰ سلنو ته دا سلنه تر ۴۸ سلنو پورې لوړیږي.

همدا لامل دی چې ډېری نړیوالې تعلیمي پروګرامونه لومړی تبلیټ غوره کوي؛ خو د نړیوالې د مخابراتو اتحادیې له مخې، په ښارګوټو کې ۸۵ سلنه خلک انترنیټ کاروي خو په کلیوالو سیمو کې یوازې ۵۸ سلنه، چې دا توپیر هم ښیي چې د وسیلې پرېکړه باید د سیمې شرایطو سره سمون ولري، نه یوازې د یوې نړیوالې فورمول پیروي وکړي. په دې شرایطو کې د تبلیټ بشپړ کنارول یوه غیر واقعي غوښتنه ده. حل دا دی چې د تبلیټ سره یو ارزانه بهرنی کیبورډ هم د بودجې برخه وګڼل شي، نه دا چې تبلیټ رد شي. تبلیټ د لاسرسي یوه ارزښتناکه وسیله پاتې کیږي، خو یوازې کله چې د کیبورډ پام کولو سره یوځای شي.

عملي ګامونه د ښوونځیو او مؤسسو لپاره

د تجهیزاتو مسؤولین کولی شي دا لاندې ګامونه واخلي: لومړی، د هر تبلیټ سره یو ارزانه بهرنی کیبورډ یا کیس-کیبورډ ونیسي؛ دوهم، لږ تر لږه یو کوچنی ټاکل شوی کیبورډ ځای پر هر ټولګي ورکړي چې زده‌کوونکي نوبت پر نوبت ترې ګټه واخلي؛ دریم، د ښوونکو روزنه دې دا شامله کړي چې د ټایپ کولو تمرین د نورو مضامینو تر څنګ منظم پروګرام شي، نه یوازینۍ اختیاري فعالیت.

څلورم ګام دا دی چې مسؤولین دې یو کوچنی پیلوټ پروګرام جوړ کړي مخکې لدې چې لویه پیرودنه ترسره شي؛ د یوه ټولګي زده‌کوونکي دې یو میاشت دواړه وسیلې وکاروي، او پایلې دې د دواړو ډلو تر منځ پرتله شي. دا کوچنی ازموینه کولی شي د لویې پیرودنې ناسمې پرېکړې مخکې ونیسي. میتا ټایپینګ کلب دلته د ساختماني نصاب حل وړاندې کوي: له ۲۴۰۰ درسونو څخه ډېر، په څو نړیوالو ژبو کې جوړ شوي، چې د زده‌کوونکو کچه او سرعت خپلواکه تعقیبوي، که وسیله لپتاپ وي، تبلیټ+کیبورډ وي، که دواړه یوځای وي. د شخصي کارونې یا د خپلواک ښوونکي لپاره چې تر پنځو زده‌کوونکو پورې ولري، همدا خدمت وړیا دی. د ټولګي کچې ټاکلو ازموینه مؤسسو ته اجازه ورکوي چې د هر زده‌کوونکي اوسنۍ کچه وپیژني مخکې له دې چې پیرود پرېکړه بشپړه شي. سم پروګرام کولی شي حتی د ګډو وسیلو چاپیریال کې د ټایپ کولو کچه یوشان وساتي.

کلیدي ټکي

• د وسیلې پرېکړه یوه نصابي پرېکړه ده، نه یوازې د بودجې پرېکړه
• د جي‌اس‌ام‌ای له مخې، ۸۴ سلنه نړیوالې انترنیټ اړیکې له موبایلو څخه دي
• یوازینی تبلیټ کارونه د لاسونو د کیبورډ حافظې زده کولو فرصت کموي
• د ایډ ویک راپور له مخې، د تبلیټ کاروونکو زده‌کوونکو ۱۰-۱۴ نمرې ټیټې واخیستې
• د فرانتیرز ژورنال له مخې، کیبورډ کارونه د کلمو لیکلو کې د لمس‌کوونکي قلم په پرتله غوره وه
• ساده چوکاټ د ټولګي پر بنسټ د وسیلې او کیبورډ اړتیا ټاکلی شي
• تبلیټ باید رد نشي، بلکې د کیبورډ سره یوځای وکارول شي
• میتا ټایپینګ کلب له ۲۴۰۰ درسونو څخه ډېر وړاندې کوي چې هر ډول وسیله ملاتړ کوي

دا اته ټکي یوځای هغه چوکاټ جوړوي چې هره مؤسسه یې کولی شي د خپلې بودجې سره سم پلي کړي.

مکرر پوښتنې

ایا تبلیټ د ټایپ کولو زده کړې لپاره بشپړ ناوړه دی؟

نه، تبلیټ ناوړه نه دی، خو یوازینی کارول یې د فزیکي کیبورډ تجربه نه شي ورکولی. که تبلیټ د بهرني کیبورډ سره یوځای وکارول شي، پایله یې د لپتاپ سره نږدې کیدی شي.

زموږ مؤسسه محدوده بودجه لري؛ لومړی باید څه پیرود کړو؟

لومړیتوب باید د لوړو ټولګیو (اووم ټولګی او پورته) ته ورکړل شي، ځکه چې دوی ته د ازموینو او د کار د بازار لپاره فزیکي کیبورډ تجربه ژر اړینه کیږي.

ایا موبایل ټیلیفون کولی شي د ښوونځي کیبورډ اړتیا ځای ونیسي؟

نه. موبایل ټیلیفون د لمس کولو کوچنۍ پرده لري چې د لسو ګوتو د روزنې لپاره کافي ځای نه ورکوي، که څه هم د لنډو دندو لپاره ګټور دی.

زموږ ښوونکي بهرنی کیبورډ نه لري روزنه؛ باید له کوم ځایه پیل وکړو؟

پیل باید له یوه ساده جوړ شوي نصاب لکه میتا ټایپینګ کلب څخه وشي چې پرمختللی درس‌لړ او د زده‌کوونکو د پرمختګ تعقیب دواړه لري.

ایا د لومړني ټولګي زده‌کوونکي باید تبلیټ وکاروي که کیبورډ؟

د لومړني ټولګي لپاره لاسي لیکنه او د تبلیټ کوچنۍ کارونه دواړه مناسب دي؛ حتمي بهرنی کیبورډ معمولا له څلورم ټولګي وروسته اړین کیږي.

زموږ ښوونځی دواړه لپتاپ او تبلیټ لري؛ کوم یو باید ډېر وکارول شي؟

کله چې دواړه شتون ولري، لپتاپ باید د رسمي ټایپ کولو تمرین او ازموینو لپاره لومړیتوب ولري، او تبلیټ د لټون او د ملتیمیډیا کارونو لپاره وساتل شي.

د بهرني کیبورډ پیرود به څومره اضافي لګښت راولي؟

یو ساده بهرنی کیبورډ معمولا د تبلیټ له بیې ډېره کمه برخه لري، او دا لګښت د راتلونکو کلونو د زده‌کړې پایلو په پرتله ډېر کوچنی دی.

دا پوښتنې ښیي چې پوښتنه هېڅکله دا نه ده چې آیا تبلیټ وکارول شي، بلکې دا ده چې تبلیټ څنګه له کیبورډ سره یوځای وکارول شي.

پایله

د تبلیټ او کیبورډ ترمنځ پرېکړه به تل شتون ولري، ځکه چې د بودجې، وزن، او ساتنې اسانتیا فشارونه له منځه نه ځي. خو دا پرېکړه باید د ساده بیې پرتله کولو پر ځای د یوه نصابي چوکاټ له مخې وشي: کوم ټولګي ته کومه وسیله، او کله بهرنی کیبورډ حتمي کیږي. تبلیټ ارزانه او ګټور پاتې کیږي، خو یوازې کله چې د فزیکي کیبورډ سره یوځای وکارول شي.

میتا ټایپینګ کلب د دې فرصت ورکوي چې هره مؤسسه، پرته له دې چې کومه وسیله لري، خپل زده‌کوونکي له لومړني کچې تر بشپړې مهارتې پورې تعقیب کړي. د ښوونځیو د ټایپ کولو نصاب بشپړ لارښود د پیل لپاره ښه ځای دی. سمه پرېکړه هغه ده چې هم بودجه درک کړي، هم د راتلونکي زده‌کوونکي د لاسونو مهارت خوندي وساتي.