د ټایپ ارقام: مدیر ته د باور وړ شواهد په ۵ ګامونو کې
د ټایپ زدهکړې ارقام هغه وخت مدیر ته باوري شواهد بلل کیږي چې درې شیان وښیي: منظمه کارونه، له دقت سره یوځای شوی پرمختګ، او د پیل او اوسني حالت رښتینې پرتله؛ نه یوازې لوړ سرعت. د میتا ټایپینګ کلب ارقامو له مخې، ورځنی تمرین کوونکي زدهکوونکي میاشت په میاشت نږدې لسو کلمو زیاتوالی ښیي.
لنډیز: مدیر یوازې د لوړ سرعت شمېره نه مني؛ هغه درې ډوله شواهد غواړي: منظمه کارونه، له دقت سره یوځای شوی پرمختګ، او د یوه ټاکلي زدهکوونکي د پیل او اوسني حالت پرتله. میتا ټایپینګ کلب دا درې ډوله ارقام په خپل ډشبورډ کې وړاندې کوي، خو دا ښوونکی دی چې دا ارقام باید صادقانه او پرته له مبالغې مدیر ته وړاندې کړي.
ولې یوازې لفظي ادعا کافي نه ده
هغه ښوونکی چې وايي «پروګرام ماشومانو ته خوند ورکوي»، مدیر ته یو احساس وړاندې کوي، نه شواهد. مدیر د بودیجې او وخت پرېکړه د احساس پر بنسټ نه، بلکې د اندازه کیدونکو ارقامو پر بنسټ کوي. د نړیوال د شاخصونو د جوړونې لارښود له مخې، باوري شاخص پنځه معیارونه لري: مشخص، اندازه کیدونکی، د لاسرسي وړ، اړونده، او په ټاکلي وخت کې بشپړیدونکی؛ یوازې «خوند» یا «لیوالتیا» دا معیارونه نه پوره کوي. کله چې ښوونکی د خپل ټولګي د جوړجاړي ټایپ درسونو کارونه له ورځني ریکارډ سره وښيي، مدیر یوه پوښتنه نور نه لري: «ایا زدهکوونکي په رښتیا کار کوي؟».
هغه ادعا چې شمېره ورسره نه وي، مدیر یې د شخصي نظر په توګه ګڼي، نه د شواهدو په توګه.
کوم ارقام د باور وړ وزن لري
درې ډوله ارقام واقعي وزن لري. لومړی، د کارونې منظمتوب: څو ورځې په اونۍ کې زدهکوونکی ننوځي، نه یوازې دا چې کوم وخت یې ثبتنام کړی. دویم، د دقت سره یوځای شوی پرمختګ: د سرعت زیاتوالی پرته له دقت کموالي، ځکه چې تېز خو غلط ټایپ کول د زدهکړې نښه نه ده. دریم، د یوه مشخص زدهکوونکي د لومړني او اوسني حالت پرتله، لکه د یوې میاشتې دمخه او اوسنی معیار.
- د ورځني یا اونیزي کارونې شمېر (نه یوازې ثبتنام)
- د سرعت او دقت یوځای شوی بدلون، نه یوازې سرعت
- د یوه زدهکوونکي د پیل او اوسني کچې مستقیمه پرتله
- د ټولګي منځنۍ کچه د وخت په اوږدو کې
د میتا ټایپینګ کلب د زدهکوونکو ارقامو له مخې، هغه زدهکوونکي چې پنځلس دقیقې ورځنی تمرین کوي، په نږدې نوي ورځو کې د دقت ساتلو سره سرعت ته رسیږي چې مخکې یې نه درلود. دا ډول شمېره، کله چې د یوه واقعي زدهکوونکي نوم سره یوځای شي، مدیر ته د یوه شخصي بدلون کیسه ورکوي، نه یوازې د ټولګي منځنۍ.
منظمه کارونه، له دقت سره یوځای شوی پرمختګ، او د یوه زدهکوونکي پیل او اوسني پرتله؛ دا درې شیان دي چې مدیر مني.
کوم ارقام هېڅ اغیز نه لري
د مهارت زدهکړې د متخصصینو د مطالعې له مخې، حتی تر لسو زرو ساعتونو د تمرین وروسته هم، پرته له سمې بېرتهراکړنې او اندازه کیدونکو شاخصونو، د پام وړ پرمختګ نه ترلاسه کیږي؛ نو یوازې تر ټولو لوړ ثبت شوی سرعت، یا د ننوتلو ټوله شمېره پرته له دوام، بې ګټې (ظاهري) ارقام بلل کیږي. یوازې دا وویل چې «یوه زدهکوونکي دومره تېز ټایپ کوي» هېڅ شی نه ښیي که دا سرعت یوازې یو ځل، د یوې ورځې لپاره، او له کمزوري دقت سره ترلاسه شوی وي. همداراز، د ټولګي ټوله د ننوتلو شمېره، پرته له دې چې دا کارونه منظمه وه که نه، مدیر ته د اطمینان وړ شواهد نه ورکوي.
ورته ډول، د یو یا دوو زدهکوونکو غیر معمولي بریا د ټول ټولګي استازیتوب نه کوي. مدیر چې دومره تجربه لري، دا ډول انتخابي بېلګې ژر پیژني، او دا کار د ښوونکي باور کموي.
یوازې لوړترین سرعت یا د ننوتلو خام شمېره، پرته له منظمتوب او دقت، بې ګټې ارقام دي چې مدیر باور پرې نه کوي.
د هر زدهکوونکي پرمختګ صادقانه څنګه وړاندې شي
د صادقانه وړاندې کولو لومړی ګام دا دی چې د ټول ټولګي منځنۍ او د هر زدهکوونکي جلا حالت دواړه وښودل شي؛ ځکه منځنۍ کچه کولی شي د ضعیفو زدهکوونکو ستونزه پټه کړي. دویم ګام دا دی چې د پرتله کولو دوره روښانه شي: د یوې میاشتې دمخه پرتله اوس، نه د ټول کال یو ځانګړی غوره ورځ. لاندې جدول د دې کار یوه ساده بېلګه ښیي چې ښوونکی یې کولی شي د خپل ټولګي په ژبه کې ډکه کړي.
| شاخص | ولې اهمیت لري | د صادقانه وړاندې کولو طریقه |
|---|---|---|
| د اونۍ کارونې ورځې | منظمتوب له خام سرعت ډېر باوري دی | د تېرو څلورو اونیو منځنۍ ورځې وښایاست |
| سرعت او دقت یوځای | پرته له دقت، سرعت غلط پرمختګ ښیي | دواړه شمېرې په یوه ځای کې ولیکئ |
| د پیل او اوسني پرتله | د یوه زدهکوونکي واقعي بدلون ښیي | د یوې میاشتې دمخه او اوسنی معیار پرتله کړئ |
| ټولګي منځنۍ | د یوه یا دوو زدهکوونکو استثنا نه پټوي | د ټول ټولګي منځنۍ سره یوځای وړاندې کړئ |
د نړیوال د شاخصونو د جوړونې لارښود له مخې، دا ډول شاخصونه باید له یوه پراخ توضیحي کیسې سره یوځای وړاندې شي، نه یوازې د یوې خامې شمېرې په توګه؛ ښوونکی کولی شي دا جدول د میتا ټایپینګ کلب د د ښوونکي ډشبورډ څخه اخیستل شوو ارقامو سره ډک کړي، چیرې چې د هر زدهکوونکي دقت او سرعت جلا ثبت شوي دي.
یو جدول چې منظمتوب، دقت، او د یوه زدهکوونکي پیل او اوسنی حالت یوځای ښیي، له هرې لفظي ادعا ډېر باوري دی.
مهمې پایلې
- مدیر د احساس نه، د اندازه کیدونکو ارقامو پر بنسټ پرېکړه کوي
- د دقت سره یوځای شوی پرمختګ له خامه سرعت ډېر باوري دی
- د میتا ټایپینګ کلب ارقامو له مخې، ورځنی تمرین کوونکي زدهکوونکي میاشت په میاشت نږدې لسو کلمو زیاتوالی ښیي
- یوازې لوړترین سرعت یا خامه د ننوتلو شمېره بې ګټې ارقام دي
- د یوه زدهکوونکي د پیل او اوسني حالت پرتله، شخصي بدلون ښیي چې مدیر یې ژر مني
- د ټولګي منځنۍ او د هر زدهکوونکي جلا حالت دواړه باید سره یوځای وړاندې شي
شپږ ډوله ارقام، کله چې سره یوځای وړاندې شي، مدیر ته د یوه ښوونکي کار د اطمینان وړ کیسه جوړوي.
مکرر پوښتنې
مدیر ته کوم ارقام باید وړاندې شي؟
د اونۍ د کارونې ورځې، د سرعت او دقت یوځای شوی بدلون، او د یوه زدهکوونکي د پیل او اوسني حالت پرتله. میتا ټایپینګ کلب دا درې ډوله ارقام په خپل ډشبورډ کې ورکوي؛ ښوونکی یوازې باید دا صادقانه، پرته له غوره کولو یوازې د غوره بېلګو، وړاندې کړي.
یوازې لوړ سرعت ولې د مدیر لپاره کافي نه دی؟
ځکه چې لوړ سرعت پرته له دقت، غلط عادت ښيي، نه زدهکړه. یو زدهکوونکی چې تېز خو ډېر غلط ټایپ کوي، لدې چې آهسته او سم ټایپ کوي، ورو دی. مدیر چې دا توپیر پیژني، یوازې د سرعت شمېره د باور وړ شواهد نه ګڼي.
د میتا ټایپینګ کلب ارقام د شواهدو لپاره څنګه وکارول شي؟
ښوونکی کولی شي د خپل ټولګي د ورځني کارونې، دقت، او سرعت ارقام د ډشبورډ څخه راوباسي، او دا د یوه ساده جدول یا لنډ راپور په بڼه مدیر ته وړاندې کړي. میتا ټایپینګ کلب له ۲۴۰۰ زیاتو درسونو سره کار کوي، خو د ښوونځي کچې کارونه پیسو ته اړتیا لري؛ رایګان کچه یوازې د شخصي کارونې یا د هغه خپلواک ښوونکي لپاره ده چې تر پنځو زدهکوونکو پورې ولري.
ایا یو بشپړ نوی زدهکوونکی هم قابل اندازه کیدو پرمختګ ښیي؟
هو، خو یوازې که د پیل کچه ثبت شوې وي. که د یوه نوي زدهکوونکي لومړۍ اونۍ ثبت نه شي، وروسته د بدلون ښودل ستونزمن کیږي. ښوونکی باید له لومړۍ ورځې د هر زدهکوونکي پیل حالت ثبت کړي، څو د میاشتې وروسته پرتله کول ممکن شي.
که ټول زدهکوونکي یو شان پرمختګ ونه کړي، ایا دا ارقام مدیر ته وړاندې شي؟
هو، او دا خبره باید پټه نه شي. د نړیوال د شاخصونو د جوړونې لارښود له مخې، باوري ارقام هغه دي چې واقعیت ښیي، نه یوازې غوره برخه. که د ټولګي منځنۍ سره یوځای د هغو زدهکوونکو شمېر هم وښودل شي چې لا مرسته ته اړتیا لري، دا د ښوونکي باور نور هم زیاتوي، ځکه مدیر پوهیږي چې ارقام رښتیني دي.
پنځه پوښتنې، یو ځواب: باوري ارقام هغه دي چې منظمتوب، دقت، او د یوه زدهکوونکي رښتینی بدلون سره یوځای ښیي.
پایله
مدیر ته د باور وړ شواهد ورکول اسانه دي که ښوونکی درې ډوله ارقام سره یوځای وړاندې کړي: منظمه کارونه، له دقت سره یوځای شوی پرمختګ، او د یوه مشخص زدهکوونکي پیل او اوسني حالت. میتا ټایپینګ کلب دا ارقام په خپل د ښوونکي ډشبورډ کې لري، او ښوونکی کولی شي دوی د خپل ټولګي لپاره وباسي، صادقانه وړاندې کړي، او له مبالغې ډډه وکړي. که تاسو غواړئ همدا اوس د خپل ټولګي لپاره باوري شواهد جوړ کړئ، زموږ د ښوونکو لپاره د ټایپ ارزونې لارښود وګورئ.
باوري شواهد له مبالغې نه راځي؛ له منظمې، اندازه کیدونکې، او صادقانه وړاندې شوې شمېرې راځي.
You Might Also Like
ازمېښتي پروګرام باید له پراخېدو مخکې شپږ معیارونه ثابت کړي
ازمېښتي پروګرام باید د هر زدهکوونکي ریښتینې وده، نه یوازې د یوه ښوونکي مهارت، وښيي. Meta Typing Club اتومات پرمختګ کره کتنه وړاندې کوي. همدا اوس وکاروئ.
Every Year You Postpone Keyboarding Costs One Cohort
At 400 students per grade, every year of delay strands 400 students past the keyboarding window. Run the math on your own enrollment. Meta Typing Club is free.
Пилот прошёл. Как показать это администрации цифрами
«Детям нравится» не убеждает завуча. Разбираем, какие данные тренажёра стоит нести администрации: регулярность, рост с поправкой на точность, работы до и после. Meta Typing Club отдаёт их по каждому ученику.