کله چې کمپیوټري ازموینه د زدهکوونکي ټایپ سرعت اندازه کوي
کله چې کمپیوټري ازموینه د زدهکوونکي ټایپ سرعت اندازه کوي، ټیټه نمره تل د کمزورې پوهې نښه نه ده؛ ډېری وخت دا د ورو لاس-ټایپ پایله ده. د جان جِرِیم د پیسا کره کتنې له مخې، یوازې د ازموینې بڼه (کاغذي یا کمپیوټري) پایله تر ۵۰ نمرو پورې بدلولی شي. میتا ټایپینګ کلب دا تشه د جوړ لاس-ټایپ زده کړې سره ډکوي.
لنډیز: کله چې ښوونځی د لیکلو پوهه په کمپیوټر باندې ازموي، د زدهکوونکي د ټایپ سرعت پایله ته لاس وهي، نه یوازې د هغه پوهې ته. نړیوال شواهد (لکه د جِرِیم د پیسا کره کتنه) ثابتوي چې ازموینې بڼه پایله بدلوي؛ همدارنګه توفل-آیبيتي د لیکلو ازموینه هم دا اغیز ثبتوي. د دې ستونزې حل د لاس تر کیبورډ جوړه زده کړه ده، نه د ازموینې بڼې بدلول یوازې.
ولې کمپیوټري ازموینه کله ناکله د پوهې پر ځای د ټایپ سرعت اندازه کوي؟
کله چې زدهکوونکی په کاغذ باندې ښه لیکلی شي، خو تر کیبورډ لاندې ورو او په نظر کیبورډ ته ګوري، د ټاکل شوي وخت په دوران کې خپله بشپړه پوهه نشي ښودلی. ازموینه د محتوا پر ځای د ترانسکریپشن (له ذهن څخه تر پرده) سرعت اندازه کوي. دا توپیر په ځانګړي ډول هغه وخت مهم دی چې ازموینه د وخت پولې لري؛ ورو ټایپ کوونکی حتی که ځواب پوهیږي، یې بشپړولی نشي.
کله چې د لیکلو وخت د ټایپ سرعت لخوا محدودیږي، ازموینه نور د پوهې خالص انځور نه دی.
نړیوال شواهد: د ازموینې بڼه څنګه پایله بدلوي؟
دا اغیز یوازې ادعا نه ده؛ زیات شمېر علمي څیړنو دا اندازه کړی دی. د خالد برکاوي، ۲۰۱۴ د توفل-آیبيتي مطالعې له مخې، د کیبورډ مهارت پر انفرادي لیکلو دندې نمره باندې مستقل، خو کمزوری اغیز درلود، جلا له ژبې پوهې څخه. لاندې جدول د دوو مهمو څیړنو پایلې راټولوي.
| سرچینه | موضوع | موندنه |
|---|---|---|
| جان جِرِیم، پیسا ۲۰۱۲ | ۳۲ هېوادونه، ریاضي ازموینه | د شانګهای زدهکوونکو نمرې په کمپیوټري بڼه کې تر ۵۰ نمرو ډېرې راټیټې شوې؛ د متحده ایالاتو زدهکوونکو نمرې شاوخوا ۱۷ نمرې لوړې شوې |
| خالد برکاوي، ۲۰۱۴ | توفل-آیبيتي د لیکلو ازموینه | د کیبورډ مهارت پر انفرادي لیکلو دندې نمره باندې واضح خو کمزوری اغیز درلود، جلا له ژبې پوهې څخه |
د جِرِیم له مخې، له ۳۲ ازمویل شویو هېوادونو څخه نږدې یو دریمه برخه د کاغذي او کمپیوټري بڼو ترمنځ له ۱۰ نمرو څخه ډېر توپیر ښودلی دی. دا یوازې د یوه هېواد قضیه نه ده؛ دا د ازموینې د طرحې عمومي جوړښتي ستونزه ده.
د نړیوالو شواهدو له مخې، د ازموینې بڼه پخپله د زدهکوونکي پایله د لسګونو نمرو په اندازه بدلولی شي.
د افغانستان ښوونځي کچې ازموینې: هغه څه چې موږ ډاډمن یو او هغه چې نه یو
د افغانستان لپاره یوه دولتي یا نړیوال بېلابېل شوی ملي کمپیوټري ازموینه چې د دې ډول د بڼې-اغیز اندازه رسمي ثبت کړي وي، ونه موندل شوه؛ نو دلته هېڅ ملي شمېره یا اغیز نه اختراع کیږي. خو دا نه معنا لري چې ستونزه شتون نلري: هر ځای چې ښوونځی د زدهکوونکو د لیکلو یا ځوابونو ارزونه د کمپیوټر یا آنلاین فورمې له لارې کوي (لکه کورنی کار، ازمایښتي ازموینې، یا د ټولګي داخلي ارزونه)، همغه نړیوال جوړښتي ستونزه (پورته جدول وګورئ) پلي کیدی شي. تعلیمي معاون باید دا توپیر روښانه کړي: ټیټه نمره ښایي د لیکلو پوهې کمښت ښیي، یا ښایي یوازې د ورو ټایپ پایله وي. پرته له دې تشخیص، ښوونځی سمه ښوونیزه پرېکړه نشي کولی.
پرته له دقیق تشخیص، هره ټیټه کمپیوټري نمره کولی شي غلط ښوونیز پرېکړه لامل شي.
عملي حل: د لاس تر کیبورډ زده کړه مخکې له ازموینې
د دې ستونزې حل د ازموینې بڼه بدلول نه دی؛ حل دا دی چې زدهکوونکی له ازموینې مخکې د لاس تر کیبورډ جوړه بنسټیزه مهارت زده کړي، ترڅو د ټایپ کولو عمل خودکاره شي او ذهني ظرفیت یوازې محتوا ته وقف شي. میتا ټایپینګ کلب دا مهارت د جوړ، مرحله په مرحله لارښود له لارې ورکوي؛ زدهکوونکی د پیل کچې، یعنې د کور قطار، څخه تر بشپړ سرعت پورې پرمختګ کوي. که تاسو غواړئ د زدهکوونکو کچه اوس اندازه کړئ، د ټایپ سرعت ازموینه وکاروئ. که تاسو د ازموینې اعتبار ستونزه نور هم وپلټئ، زموږ د لیکلو ازموینه او ټایپ سرعت لیکنه ولولئ.
کله چې ټایپ کول خودکاره شي، ازموینه بیا د پوهې خالص انځور ورکوي.
د ښوونځي لپاره: دا مهارت زده کولو ته ولې پام وکړئ
تعلیمي معاون چې د ټولګي پایلو مسؤول دی، باید مخکې له دې چې د آنلاین ازموینه پراخه شي، د لاس تر کیبورډ زده کړه د تدریسي پروګرام برخه کړي. میتا ټایپینګ کلب له ۲۴۰۰ څخه ډېر جوړ شوي درسونه لري چې د ښوونکو لپاره د ټولګي جوړول، د کورني کار ټاکل، او د هر زدهکوونکي پرمختګ تعقیبول ممکنوي. که ښوونکی خپلواک وي او تر پنځو زدهکوونکو پورې لري، کارونه وړیا دی؛ لوی ښوونځي ادارې کولی شي د خپلو اړتیاوو سره سم پلان وغواړي. د نورو ښوونیزو لارو لپاره د ښوونکو لپاره د ټایپ ښوونې لارښود وګورئ.
د آنلاین ازموینې پراخېدو مخکې د لاس تر کیبورډ زده کړه یوه سنجول شوې پانګونه ده، نه اضافي بار.
کلیدي ټکي
- ټیټه کمپیوټري ازموینه نمره تل د کمزورې پوهې معنا نه لري؛ ښایي د ورو ټایپ پایله وي
- د جِرِیم څیړنه: د ازموینې بڼه یوازې کولی شي پایله تر ۵۰ نمرو پورې بدله کړي
- نږدې یو دریمه برخه د ازمویل شویو هېوادونو کې د بڼو ترمنځ له ۱۰ نمرو ډېر توپیر لیدل شوی دی
- توفل-آیبيتي شواهد: د کیبورډ مهارت پر لیکلو نمره باندې جلا اغیز لري، جلا له ژبې پوهې څخه
- د افغانستان لپاره ثبت شوی ملي کچې اغیز ونه موندل شو؛ ستونزه د ښوونځي کچې ازموینو ته ځانګړې ده
- حل: له ازموینې مخکې جوړه د لاس تر کیبورډ زده کړه، نه یوازې د ازموینې بڼې بدلول
د دې ټکیو پوهه تعلیمي معاون ته وړتیا ورکوي چې ټیټه نمره سم تشخیص کړي، مخکې له دې چې غلط ښوونیز پرېکړه وشي.
پوښتنې چې ډېری مطرح کیږي
پوښتنه: ولې زما زدهکوونکی چې ښه لیکلی شي، په کمپیوټري ازموینه کې ټیټه نمره ترلاسه کوي؟
ځواب: که هغه تر کیبورډ لاندې ورو وګوري او په نظر یې لټوي، د ټاکل شوي وخت دننه خپله بشپړه پوهه نشي ښودلی؛ نمره د ټایپ سرعت لخوا محدودیږي، نه د پوهې.
پوښتنه: آیا دا ثابته شوې ده چې د ازموینې بڼه پایله بدلوي؟
ځواب: هو، د جِرِیم د پیسا ۲۰۱۲ کره کتنه دا واضح ثابته کړه؛ د شانګهای زدهکوونکو نمرې په کمپیوټري بڼه کې تر ۵۰ نمرو ډېرې راټیټې شوې.
پوښتنه: آیا د افغانستان لپاره ملي کمپیوټري ازموینه شتون لري چې دا اغیز ثبت کړي وي؟
ځواب: داسې ثبت شوی ملي شاهد ونه موندل شو؛ ستونزه دلته د ښوونځي کچې آنلاین ازموینو او کورني کار ته ځانګړې کیږي.
پوښتنه: تعلیمي معاون څنګه کولی شي دواړه ستونزې (لیکنه او ټایپ) بېلې کړي؟
ځواب: د زدهکوونکي جلا د لاس تر کیبورډ ازموینه او جلا د لیکلو ازموینه واخلئ؛ که ټایپ ورو وي خو لیکنه ښه وي، ستونزه ترانسکریپشن ده نه پوهه.
پوښتنه: د حل لپاره ښوونځی له کوم ځای پیل کړي؟
ځواب: د زدهکوونکو اوسنۍ کچه د ټایپ سرعت ازموینې له لارې اندازه کړئ، بیا جوړه د لاس تر کیبورډ زده کړه د ازموینې موسم مخکې پیل کړئ.
د دې پوښتنو ځوابونه تعلیمي معاون ته یوه روښانه، شواهدو-بنسټیزه لار ورکوي، نه یوازې ګومان.
پایله
کله چې کمپیوټري ازموینه د زدهکوونکي د ټایپ سرعت اندازه کوي، دا د ازموینې اعتبار ستونزه ده، نه یوازې تخنیکي جزئیات. نړیوال شواهد دا ثابتوي، او حل جوړه، مخکې-له-ازموینې د لاس تر کیبورډ زده کړه ده. میتا ټایپینګ کلب له ۲۴۰۰ څخه ډېر درسونه وړاندې کوي چې ښوونکي یې کولی شي د خپل ټولګي لپاره وکاروي؛ خپلواک ښوونکی چې تر پنځو زدهکوونکو پورې لري، وړیا کارولی شي. اوس هرکلی ولولئ زموږ د ښوونکو لپاره د ازموینې اعتبار لارښود.
د زدهکوونکي پوهه باید هغه شی وي چې ازموینه یې اندازه کوي، نه د هغه د ګوتو سرعت.
You Might Also Like
ښکلی لیک که کیبورډ زدهکړه: شورا باید کوم غوره کړي؟
خوشنویسي کلتوري هویت ساتي، خو ډیجیټل کیبورډ زدهکړه د راتلونکي دندو لپاره اړینه ده. میتا ټایپینګ کلب دواړه یوځای مهالویشوي؛ اوس د وړیا کیبورډ درس پیل کړئ.
د ټایپ پروګرام حقیقي لګښت: هغه پنځه پټ لګښتونه چې نه ښکاري
د ټایپ پروګرام ریښتنی لګښت له لیکل شوې بیې ډېر دی: روزنه، حسابونه، تخنیکي ملاتړ او کلنی بدلون. میتا ټایپینګ کلب دا پټ لګښتونه له مخکې روښانه کوي، اوس یې وګورئ.
Four Hunt-and-Peck Habits to Catch Before They Harden
Four observable signs a young student is settling into hunt-and-peck, when each one warrants a response, and what low-drama correction looks like in grades K-2.