Le clavier, angle mort des plans numériques du premier degré

Le clavier est l’angle mort des textes qui encadrent le numérique au premier degré : ni les programmes de français de 2024 et 2025, ni le bilan 2026 de la Stratégie du numérique pour l’éducation ne le nomment, alors qu’à partir de la 6e les évaluations nationales se passent sur support numérique. Personne n’est chargé d’y préparer les élèves de CM2.

En bref : les documents nationaux fixent des résultats numériques (attestation Pix en 6e, évaluations sur écran) sans désigner qui enseigne la saisie au clavier avant la 6e. Le climat anti-écrans de l’après-PISA 2025 laisse une réponse possible : quelques minutes de pratique ciblée, écrites dans les règles d’usage du numérique du projet d’école, sous votre contrôle de responsable de traitement.

Ce que disent les documents publiés en 2025 et 2026

Nous avons lu les textes que votre département applique en cette rentrée 2026, et le mot « clavier » n’y figure pas. Le programme de français du cycle 2 (BO du 31 octobre 2024) organise l’écriture autour de l’écriture cursive, de la copie, de la dictée et de la production d’écrits ; ni « clavier », ni « traitement de texte », ni « ordinateur » n’apparaissent dans l’annexe du programme du cycle 2.

Le programme du cycle 3 (BO du 17 avril 2025) invite à « produire des écrits sur différents supports (notamment numériques, ou propices aux écritures créatives) », puis précise que « la maîtrise de l’écriture cursive reste importante ». L’écriture numérique y est un support, pas un apprentissage. Le tableau de suivi de la Stratégie du numérique, axe 2, rend compte de l’attestation Pix obligatoire en 6e depuis 2024 (46 % d’élèves certifiés en 2024-2025), de Pix Junior en phase pilote en CM1 et CM2 depuis janvier 2025 et d’une mise à jour du CRCN après DigComp 3.0. Aucune ligne ne parle du clavier.

Dans les documents que nous avons lus, la compétence numérique a des indicateurs ; l’outil qui la rend possible n’a pas de ligne.

Le résultat est attendu, l’instrument n’a pas de responsable

Septembre de 6e. Un élève qui écrivait au stylo en juin ouvre une session d’évaluation à l’écran. Le programme de travail 2026 de la DEPP le dit : ses évaluations se déroulent désormais sur support numérique, sauf les évaluations exhaustives du CP au CM2, les évaluations CEDRE de fin de CM2 (partiellement sur papier) et une enquête sur les usages du numérique.

Le premier degré évalue sur papier et n’enseigne pas le clavier ; le collège évalue sur écran et suppose l’élève capable de taper. Entre les deux, le cycle 3 traverse deux institutions. Une précision pour éviter un malentendu : il ne s’agit pas d’intelligence artificielle à l’école élémentaire, et aucun élève de CM2 n’a à utiliser un agent conversationnel en classe. Le texte tapé est le support des outils et des épreuves que vos élèves rencontreront dès la 6e. Nous ne prétendons pas que Pix mesure la frappe : rien de ce que nous avons lu ne le dit.

Un élève peut être évalué sur écran en septembre de 6e sans que personne lui ait montré, en juin de CM2, où poser les doigts.

Pourquoi la question vous revient, et pas seulement à la commune

L’équipement des écoles publiques est à la charge de la commune (article L. 212-4 du code de l’éducation) : vous ne choisissez pas les claviers. Mais la Doctrine technique du numérique pour l’éducation de septembre 2025 précise (paragraphe 3.1.4) que dans le premier degré « le responsable de traitement est l’IA-DASEN ». Son paragraphe 3.2 décrit la chaîne : les enseignants choisissent les ressources au titre de la liberté pédagogique, le choix fait l’objet d’un échange en conseil d’école et, s’il implique des données personnelles, il se fait « sous réserve de l’accord du responsable de traitement ».

Tout outil qui crée des comptes d’élèves passe donc par vous, ou par le délégué à la protection des données de l’académie. Vous tenez aussi la formation : les animations pédagogiques des IEN sont le seul endroit où le geste de frappe peut trouver une place sans toucher aux programmes.

La commune paie les claviers ; votre accord décide si les élèves s’y entraînent avec un outil nominatif.

L’objection des écrans, prise au sérieux

L’objection la plus forte vient du ministère. Sa note sur PISA 2025 donne la France à 456 points en lecture (18 de moins qu’en 2022) et à 458 en mathématiques (16 de moins), et y lit une confirmation de « la limitation des usages numériques ». Demander plus d’écran à l’élémentaire, à l’automne 2026, serait à contre-courant. Nous ne le demandons pas.

La même note rappelle que la loi visant à protéger les mineurs des risques liés aux réseaux sociaux prévoit que chaque projet d’école précise ses règles d’usage du numérique. La frappe peut y figurer : dix minutes à heure fixe, sans fonction sociale ni classement public. L’objection gagne sur un point : dans une école sans ordinateurs en CM2, aucune règle écrite ne fera exister la pratique, et cette décision appartient à la commune. Et taper ne remplace pas l’écriture cursive, que les programmes défendent.

Une vérification à faire sur vos propres documents

1. Votre plan départemental pour le numérique désigne-t-il un niveau, une durée et un responsable pour la saisie au clavier avant la 6e ?
2. Le plan de formation des circonscriptions prévoit-il une animation pédagogique sur le geste de frappe, même d’une heure ?
3. Les règles d’usage du numérique des projets d’école distinguent-elles une pratique courte et ciblée d’un usage de loisir ?
4. Pour tout outil qui crée des comptes : qui les crée, quelles données sont demandées, où sont-elles stockées, comment les supprime-t-on ? Exigez les réponses par écrit.

Nous appliquons la quatrième question à nous-mêmes. Avec Meta Typing Club, l’enseignant ou le parent crée le compte de l’élève, aucun âge ni date de naissance n’est demandé, et la suppression se fait sur demande par e-mail. Nous ne figurons pas dans le GAR et n’avons aucune connexion à l’ENT. Le lieu de stockage et les sous-traitants ne sont pas encore documentés publiquement : demandez-les par écrit avant d’ouvrir un compte. Les leçons suivent l’AZERTY français de vos écoles, et l’enseignant attribue un travail avec date limite facultative, puis lit pour chaque élève la précision et les mots par minute (MPM).

Le premier pas sans coût reste l’audit pédagogique d’une page, avant tout compte d’élève.

À retenir

• Le programme de français du cycle 2 (BO du 31 octobre 2024) ne contient pas le mot « clavier ».
• Le programme du cycle 3 (BO du 17 avril 2025) cite l’écriture numérique comme un support et défend l’écriture cursive.
• L’attestation Pix de 6e est obligatoire depuis 2024 ; 46 % des élèves étaient certifiés en 2024-2025.
• Selon le programme de travail 2026 de la DEPP, les évaluations nationales se déroulent sur support numérique, sauf les évaluations exhaustives du CP au CM2 et quelques enquêtes.
• Dans le premier degré, l’IA-DASEN est le responsable de traitement (Doctrine technique 2025, paragraphe 3.1.4).
• PISA 2025 : 456 points en lecture (moins 18) et 458 en mathématiques (moins 16) pour la France.

Questions fréquentes

Combien cela coûte-t-il pour une école, ou pour un département ?

La formule School Free est gratuite dans ses limites : 3 classes, 3 travaux attribués actifs, 9 élèves au plus par classe et 3 comptes pour l’équipe enseignante. Elle ne couvre donc pas une classe entière. School Plus coûte 250 USD par an pour 300 places élèves, sans publicité. Pour une circonscription ou un département, c’est un devis.

Combien de temps d’enseignement faut-il prévoir ?

Nous recommandons dix minutes, deux ou trois fois par semaine, prises sur des séances d’écriture existantes. C’est notre recommandation, pas une durée prouvée par une étude française. Ce rythme laisse intact le temps de l’écriture cursive, de la copie et de la dictée fixé par le programme du cycle 2.

Comment une école peut-elle commencer sans contourner votre accord ?

L’enseignant propose l’outil, le conseil d’école en est informé, puis le délégué à la protection des données de l’académie examine les réponses écrites du fournisseur. Le premier pas sans compte d’élève est l’audit pédagogique d’une page. Une formule gratuite ne dispense jamais de cet examen.

Quelles données sont créées, et qui les gère ?

Un compte par élève, créé par l’enseignant, sans âge ni date de naissance. Un identifiant neutre, par exemple « CM2B-07 », avec la correspondance nom-identifiant conservée à l’école, réduit encore la question. Le responsable de traitement reste l’IA-DASEN : votre service valide ce mode de fonctionnement.

Que se passe-t-il si l’école arrête ?

Avec la formule School Free, l’école garde son compte et ses données. Si elle préfère leur suppression, elle la demande par e-mail, car il n’existe pas de suppression en libre-service. Nous conseillons d’écrire cette étape dans tout accord avec un fournisseur, nous compris.

La question que votre prochain plan numérique devrait trancher

Rien ne vous oblige à enseigner le clavier. Mais si vos élèves passent leurs évaluations de 6e sur écran, quelqu’un doit décider qui les y prépare, en quelle classe et en combien de minutes. Posez la question au prochain conseil d’IEN, avant que les projets d’école ne fixent leurs règles d’usage du numérique. Pour voir une séance, consultez les leçons sur la rangée de repos et les touches de repère F et J, le guide pour attribuer un travail de frappe en classe et le test de mots par minute pour le cycle 3, puis demandez l’audit d’une page.

Le conseil de Keeko : avant la vitesse, regardez les mains. Si les deux index retrouvent F et J au début de chaque séance, dix minutes suffisent pour que la frappe s’installe.