Logiciel de frappe en 1re et 2e primaire : la grille de la direction

Pour choisir un logiciel de frappe en 1re et 2e primaire, une direction d'école fondamentale a besoin d'une grille pondérée de sept critères, pas d'une démonstration. Le développement des enfants de 5 à 8 ans et la charge de l'équipe pèsent le plus ; le coût total et la sous-traitance des données départagent ensuite deux outils qui se valent à l'écran.

En bref : En démonstration, tous les outils se ressemblent. Pondérez sept critères (développement, charge de l'équipe, données, coût total, progrès lisibles par les parents, cohérence avec le référentiel FMTTN, langues des familles), posez à chaque fournisseur les mêmes questions écrites, et retenez celui dont les réponses résistent à votre équipe, à votre pouvoir organisateur et à votre DPO.

Pourquoi une grille pondérée, et pas un coup de cœur

Un logiciel de frappe, au sens de cette grille, est un outil en ligne qui fait pratiquer la saisie au clavier par des exercices progressifs : position des mains sur la rangée de repos, touches de repère F et J, puis mots et phrases, avec un retour sur la précision et la vitesse. Pour un enfant de 6 ans, l'essentiel n'est pas la vitesse. C'est l'habitude de placer ses doigts avant de chercher la lettre.

Ce que le référentiel attend, et à partir de quand

En Fédération Wallonie-Bruxelles, le référentiel de Formation manuelle, technique, technologique et numérique (FMTTN) du tronc commun fixe des attendus numériques de la 3e primaire à la 3e secondaire. En 4e primaire, il demande à l'élève de « saisir un texte » et d'« utiliser les touches principales du clavier pour saisir un texte court (500 caractères maximum) ». Il ne fixe ni vitesse, ni placement des doigts, ni méthode.

Rien n'est donc exigé au clavier en 1re et 2e primaire, et c'est une information utile, pas un obstacle. Les années qui précèdent l'attendu sont celles où l'on installe les gestes sans pression de résultat. Au même moment, de nombreuses écoles reçoivent des appareils : la circulaire 9615 du 3 novembre 2025 accorde à chaque école fondamentale 2 000 EUR fixes, plus une part variable selon le nombre d'élèves de primaire, pour des achats réalisés entre le 11 décembre 2025 et le 10 décembre 2026. Le référentiel fixe l'arrivée en 4e primaire ; c'est à la direction de décider comment on s'y prépare en 1re et 2e.

Les sept critères et leur poids

Les poids ci-dessous sont notre proposition. Votre équipe peut les déplacer, à condition de le faire avant de voir les outils, sinon la grille ne sert qu'à justifier un choix déjà fait.

Comment utiliser la grille en réunion

1. Fixez les poids avec deux ou trois instituteurs et institutrices de 1re et 2e primaire, avant toute démonstration.
2. Envoyez les sept questions par écrit aux fournisseurs retenus et exigez des réponses écrites.
3. Notez chaque critère de 0 à 5, multipliez par le poids, et gardez les notes individuelles visibles.
4. Faites relire le critère 3 par votre DPO avant toute utilisation avec des données d'élèves.
5. Présentez au pouvoir organisateur la grille remplie, pas seulement le nom de l'outil.

Critère 1 : le développement des enfants de 5 à 8 ans

Une classe de 1re primaire compte des enfants qui tiennent encore leur crayon à pleine main et d'autres qui lisent déjà des phrases entières. Un outil de frappe doit tenir compte de cet écart, et d'abord ne pas aggraver le travail de l'écriture manuscrite.

Ce que dit la recherche de Longcamp et Velay

Une étude souvent discutée sur ce sujet est française. En 2005, Marieke Longcamp, Marie-Thérèse Zerbato-Poudou et Jean-Luc Velay ont comparé, dans la revue Acta Psychologica, deux groupes d'enfants de 3 à 5 ans entraînés pendant trois semaines à copier des lettres, à la main ou au clavier. Chez les plus âgés, l'entraînement manuscrit a donné une meilleure reconnaissance des lettres que la frappe. Ce résultat porte sur l'apprentissage des lettres à l'âge de la maternelle, pas sur la production d'un texte ni sur des élèves de 6 à 8 ans. L'étendre à la 1re et à la 2e primaire est un jugement pédagogique, pas un résultat de recherche, et nous en tirons une règle prudente : l'écriture manuscrite d'abord pour apprendre les lettres, la frappe ensuite, en complément.

Ce que cela change en 3e maternelle et en 1re primaire

En 3e maternelle, une découverte suffit : reconnaître le clavier, poser ses mains, trouver les deux petites bosses des touches F et J. Aucun chronomètre, aucun objectif de vitesse avant 6 ans. En 1re et 2e primaire, nous recommandons des séances courtes, de l'ordre de dix minutes, avec l'adulte présent, une ou deux fois par semaine. Ce rythme est notre proposition pédagogique, pas un résultat de recherche.

L'objection la plus sérieuse : « pas de clavier avant la 3e primaire »

Une partie de votre équipe vous dira qu'il faut attendre que le référentiel le demande, et que le temps d'écran des petits doit baisser, pas monter. L'objection a en partie raison. L'étude de Longcamp et Velay est réelle, et une école qui remplacerait des séances d'écriture par des exercices au clavier ferait fausse route.

Elle a tort sur un point : attendre la 3e primaire, c'est laisser l'élève découvrir le clavier seul, souvent avec deux doigts, puis demander en 4e un texte de 500 caractères. Dix minutes encadrées par semaine n'enlèvent rien à l'écriture manuscrite et évitent qu'une mauvaise habitude s'installe. Le bon outil pour la 1re primaire est celui qui en fait moins : des séances courtes, sans compétition, et l'adulte à côté.

Critères 2, 5 et 6 : la charge de l'équipe, les parents et le référentiel

Un outil que les instituteurs et institutrices trouvent lourd sera abandonné avant le congé de détente, quelle que soit sa qualité pédagogique. La charge réelle se mesure en minutes, et elle commence avant la première séance.

Qui crée les comptes, et en combien de temps

Pour des enfants de 6 ans sans adresse e-mail, la création des comptes est le premier coût caché. Certains outils proposent un code d'invitation que l'élève saisit lui-même. D'autres demandent à l'enseignant ou au parent de créer chaque compte. Le compromis est clair : la création manuelle prend du temps, mais elle évite de demander quoi que ce soit à un enfant qui ne sait pas encore lire une consigne. Demandez une estimation en minutes pour une classe de 20 élèves, et faites-la vérifier par un enseignant lors de l'essai.

Ce que voient les parents

Un parent qui reçoit un graphique illisible pose la question à l'enseignant, et la charge revient à l'école. Le critère 5 récompense un retour court : l'exercice fait ou non, la précision, quelques étoiles. Pour un enfant de 7 ans, une vitesse en mots par minute n'a pas de sens pour la famille ; la régularité, si. Un outil qui affiche aussi une vitesse n'est pas disqualifié, mais l'équipe doit orienter les parents vers la régularité.

Le référentiel, le clavier belge et les langues des familles

Le critère 6 vérifie que l'outil prépare l'attendu de 4e primaire : saisir un texte court avec les touches principales. Un outil qui ne parle que de vitesse le prépare mal. Le clavier compte aussi. Les classes belges utilisent l'AZERTY belge, où les lettres occupent les mêmes places que sur l'AZERTY français, tandis que certains signes de ponctuation et symboles changent. Pour les exercices de lettres en 1re et 2e primaire, la différence pèse peu ; elle compte davantage plus tard, pour la ponctuation. Enfin, le critère 7 tient compte des familles qui parlent d'autres langues à la maison : une interface qu'un parent peut lire dans plusieurs langues internationales aide le suivi, sans remplacer le français de l'école.

Pour le critère 6, un dernier repère : selon la synthèse des résultats de PISA 2025 en Fédération Wallonie-Bruxelles de l'ULiège, les épreuves PISA passées à 15 ans se font sur ordinateur. Cela ne dit rien de la 1re primaire ; cela rappelle seulement que la saisie au clavier compte aussi, plus tard, dans les évaluations.

Critères 3 et 4 : les données et le coût total

Ces deux critères ne mesurent pas la pédagogie. Ce sont pourtant eux qui font échouer un projet au moment où le pouvoir organisateur reçoit la facture ou où le DPO lit le contrat.

Les questions de votre DPO

La brochure de l'Autorité de protection des données, La protection des données à l'école en 7 étapes, demande à chaque école de désigner un DPO, de tenir un registre des traitements et de revoir les contrats avec ses partenaires. Elle classe les fournisseurs de matériel didactique parmi les sous-traitants et liste les clauses à vérifier, dont l'interdiction de recourir à un autre sous-traitant sans l'autorisation écrite de l'école. Concrètement, votre DPO demandera un contrat de sous-traitance au sens de l'article 28 du RGPD et la liste des sous-traitants. Posez ces deux questions à chaque fournisseur avant l'essai, et notez une réponse floue comme une réponse négative.

Ce que contient vraiment une formule gratuite

Une formule gratuite a toujours des limites, et il faut les lire avant la rentrée suivante, pas après. Trois questions suffisent : combien d'élèves par classe, avec ou sans publicité, et que coûte la formule suivante. Le financement compte aussi : la dotation de la circulaire 9615 ne couvre que du matériel (ordinateurs convertibles, tablettes, robots de programmation, projecteurs, écrans), jamais un abonnement. En règle générale, un abonnement relève du budget de fonctionnement et, même pour un petit montant, d'un marché de faible montant : vérifiez la procédure auprès de votre pouvoir organisateur.

Le coût d'un outil gratuit se lit dans ses limites, et le coût d'un outil payant dans le temps qu'il fait gagner à l'équipe.

La grille appliquée à notre propre outil

Pour montrer à quoi ressemble une réponse complète, voici celles que nous donnons pour Meta Typing Club, la plateforme de dactylographie que nous éditons. Plusieurs ne nous sont pas favorables, et nous les laissons telles quelles.

Deux limites méritent d'être dites plus nettement. La formule School Free plafonne à 9 élèves par classe : un essai porte donc sur un groupe de 9 élèves au plus dans chacune de 3 classes, soit 27 élèves au maximum, ou passe par School Plus. Et la formule gratuite affiche de la publicité, que School Plus retire pour tous les membres. Pour un pouvoir organisateur qui équipe plusieurs écoles, c'est un devis sur demande, payable sur facture ou bon de commande à 30 jours ; les formules payantes ne sont pas disponibles depuis tous les pays, et la formule gratuite reste alors la seule voie avec le devis. Une grille ne vaut que si le fournisseur qui l'applique à lui-même y laisse ses points faibles.

À retenir

• Le référentiel FMTTN attend en 4e primaire la saisie au clavier d'un texte court de 500 caractères au maximum, sans méthode ni vitesse imposée.
• Rien n'est exigé au clavier en 1re et 2e primaire : ces deux années servent à installer les gestes, sans pression de résultat.
• En 2005, Longcamp, Zerbato-Poudou et Velay ont montré chez des enfants de 3 à 5 ans un avantage de l'écriture manuscrite pour reconnaître les lettres : la frappe vient en complément.
• Aucun objectif de mots par minute avant 6 ans ; des séances d'environ 10 minutes avec l'adulte en 1re et 2e primaire.
• La grille proposée pèse 25 points pour le développement et 20 pour la charge de l'équipe, sur 100.
• La circulaire 9615 finance 2 000 EUR fixes par école plus une part variable, pour du matériel seulement, jamais un abonnement.
• La brochure de l'APD en 7 étapes fait des fournisseurs de matériel didactique des sous-traitants : demandez le contrat et la liste des sous-traitants.
• Une formule gratuite limitée à 9 élèves par classe ne permet pas d'essayer avec une classe entière.

Questions fréquentes

Combien coûte un logiciel de frappe pour notre école ?

Chez Meta Typing Club, la formule School Free est gratuite dans ces limites : 3 enseignants, 3 classes, 3 devoirs actifs et 9 élèves au plus par classe, avec publicité. School Plus coûte 250 USD par an pour 300 places élèves, School Pro 500 USD par an pour 1 000 places. Pour un pouvoir organisateur, devis sur demande.

Pouvons-nous payer l'abonnement avec la dotation numérique ?

Non. La circulaire 9615 du 3 novembre 2025 réserve la dotation au matériel : ordinateurs convertibles, tablettes, robots de programmation, projecteurs, écrans et ordinateur de classe. En règle générale, un abonnement relève du budget de fonctionnement de l'école et, même pour un petit montant, des règles de marchés publics : vérifiez la procédure auprès de votre pouvoir organisateur.

Combien de temps faut-il pour créer les comptes d'une classe ?

Chez nous, l'élève peut rejoindre la classe avec le code d'invitation, et l'enseignant valide la demande ; l'enseignant ou le parent peut aussi créer chaque compte d'élève, et aucun import des listes n'existe. Nous n'avons pas de mesure publiée de ce temps : faites-le chronométrer par un instituteur pour un groupe de l'essai, puis multipliez par le nombre de classes avant de généraliser.

Que va demander notre DPO avant un essai ?

La liste des données traitées, le pays d'hébergement, la liste des sous-traitants et un contrat de sous-traitance au sens de l'article 28 du RGPD. Pour notre part, aucun âge ni date de naissance n'est demandé, et l'accord destiné aux écoles, publié sur notre site, indique que les données des élèves sont stockées et traitées aux États-Unis, mais les sous-traitants ne sont pas documentés à ce jour : votre DPO doit obtenir ces réponses par écrit, et nous répondons à ses questions.

Nos élèves de 3e maternelle peuvent-ils commencer ?

Une découverte, oui : reconnaître le clavier, poser les mains, trouver les touches F et J, avec l'adulte et sans chronomètre. Un entraînement régulier, non. L'écriture manuscrite reste la voie d'apprentissage des lettres à cet âge, comme le suggèrent les travaux de Longcamp et Velay sur les enfants de 3 à 5 ans.

Les leçons fonctionnent-elles sur un clavier belge ?

Pour les lettres, oui : nos leçons suivent l'AZERTY français, et les lettres sont aux mêmes places sur l'AZERTY belge. Certains signes de ponctuation et symboles changent de place, et nous ne proposons pas de leçon propre au clavier belge. En 1re et 2e primaire, où l'on travaille surtout les lettres, l'écart reste faible.

Que deviennent les données si nous arrêtons ?

L'école conserve son compte et ses données tant qu'elle utilise la formule School Free. Pour supprimer les comptes, l'école efface elle-même ceux qu'elle a créés, et l'enseignant ou le parent ceux qu'il a créés. Faites inscrire cette démarche dans votre registre des traitements et notez la date de la suppression.

Avant le congé de détente

Un logiciel de frappe pour la 1re et la 2e primaire se choisit sur une grille fixée avant les démonstrations, où le développement des enfants et la charge de l'équipe pèsent le plus. Selon le calendrier scolaire indicatif, le congé de détente tombe en février ou au début de mars (du 22 février au 5 mars en 2027) : réunissez votre équipe avant le prochain, remplissez la grille, et confiez le critère 3 à votre DPO. Pour la suite, lisez notre guide des questions à poser à un fournisseur sur les données des élèves, demandez l'audit pédagogique d'une page, et parcourez les premières leçons sur la rangée de repos.

Le conseil de Keeko : Keeko, le petit robot compagnon de frappe de Meta Typing Club, a une règle pour les plus jeunes : d'abord trouver les deux petites bosses sous les index, ensuite seulement chercher une lettre. Dix minutes, l'adulte à côté, et l'on s'arrête pendant que c'est encore un jeu.