La frappe au clavier fait partie de l’équipement numérique de l’école

La frappe au clavier fait partie de l’équipement numérique d’une école fondamentale : un convertible acheté avec la dotation de la circulaire 9615 ne sert qu’à moitié si l’élève de 4e primaire ne sait pas y saisir un texte. Le référentiel FMTTN du tronc commun fixe pourtant cette cible, sans dire qui y prépare les élèves.

En bref : la dotation exceptionnelle de la Fédération Wallonie-Bruxelles finance du matériel, achetable jusqu’au 10 décembre 2026, avec des preuves à remettre au 31 décembre 2026. Le référentiel FMTTN attend d’un élève de P4 qu’il saisisse un texte court au clavier. Entre l’appareil et la compétence, il manque un maillon : la pratique de la frappe, que personne n’a reçue en charge et que la dotation ne paie pas.

Ce que finance la circulaire 9615, et ce qu’elle ne finance pas

La circulaire 9615 du 3 novembre 2025, signée par le Service général du Numérique éducatif et fondée sur le décret-programme du 16 juillet 2025, verse à chaque école fondamentale 2 000 EUR fixes, plus une part variable calculée sur le nombre d’élèves de primaire au 15 janvier 2025. La liste des dépenses admissibles ne contient que du matériel : ordinateurs convertibles et tablettes pour les élèves, robots de programmation, projecteurs, haut-parleurs, écran ou tableau interactif, ordinateur de classe.

Le calendrier est serré. Les achats doivent être faits entre le 11 décembre 2025 et le 10 décembre 2026, et les preuves remises au 31 décembre 2026, y compris les pièces qui prouvent le respect de la législation sur les marchés publics. Bouclez donc les commandes de la commune sans attendre les dernières semaines avant l’échéance.

La dotation de la circulaire 9615 paie des appareils ; elle ne paie ni un abonnement, ni une formation, ni le temps de pratique qui rend ces appareils utiles.

La cible existe déjà : le référentiel FMTTN en 4e primaire

Le référentiel de Formation manuelle, technique, technologique et numérique du tronc commun est l’un des rares textes francophones à nommer le clavier. Son volet numérique, qui s’appuie sur le cadre européen DigComp, commence en P3. En P4, il pose cet attendu : « Saisir un texte. Utiliser les touches principales du clavier pour saisir un texte court (500 caractères maximum). » Le même niveau met l’accent sur « la découverte du traitement de texte et de l’image ». En S2, l’élève doit utiliser « adéquatement en contexte, les raccourcis clavier usuels ».

Le texte s’arrête là. Il ne fixe ni vitesse, ni position des doigts, ni méthode, et le mot « dactylographie » n’y apparaît pas. Le résultat est attendu ; l’instrument qui permet de l’atteindre n’a pas de responsable désigné.

Le référentiel FMTTN attend d’un élève de 4e primaire qu’il saisisse au clavier un texte court ; il ne dit pas comment on l’y prépare.

Convertible ou tablette : le choix du matériel décide aussi du clavier

Voici la conséquence pratique pour votre service avant la prochaine commande. La circulaire met les convertibles et les tablettes sur la même ligne. Pour une classe de P3 à P6, ce n’est pas le même achat : un convertible a un clavier physique, une tablette en est souvent dépourvue. Cette dernière affirmation est une hypothèse, pas une statistique ; vérifiez-la sur les devis que vous recevez, modèle par modèle.

Nous aurions voulu vous donner la part des tablettes sans clavier dans les achats des écoles de la Fédération, ou le nombre d’appareils par élève. Nous n’avons lu aucune statistique de la FWB sur ce point, et nous préférons le dire plutôt que d’emprunter des chiffres d’un autre pays. Une question reste à poser avant de commander : un clavier externe pour tablette entre-t-il dans les dépenses admissibles ? La circulaire liste des catégories d’appareils ; le Service général du Numérique éducatif peut vous répondre.

Pour les classes où le référentiel attend une saisie de texte, un appareil sans clavier physique repousse le problème au lieu de le régler.

L’objection : la tablette a ses usages, et 500 caractères, c’est modeste

L’objection mérite d’être prise au sérieux. La tablette sert à photographier une expérience, à lire, à piloter un robot de programmation, et elle convient mieux aux plus jeunes. Quant à l’attendu de P4, un texte de 500 caractères au plus, un élève peut l’atteindre en tapant avec deux doigts et en cherchant chaque touche du regard. Rien dans le référentiel n’exige une méthode, et nous n’avons pas de donnée de la FWB qui montre qu’une méthode change le résultat en P4.

Notre réponse repose sur un raisonnement, pas sur une étude. L’habitude de chercher les touches, prise en P4, est celle que l’élève emporte en S2, puis jusqu’aux épreuves passées sur ordinateur. Le rapport de l’ULiège sur PISA 2025 en Fédération Wallonie-Bruxelles rappelle que PISA se passe sur ordinateur et note que, en lecture et en sciences, l’érosion internationale « avait commencé par une baisse plus importante des filles au moment du passage à un mode d’évaluation électronique ». Ce constat ne dit pas que la frappe en est la cause. Il rappelle qu’une épreuve sur ordinateur mesure aussi l’aisance avec l’appareil.

Ce qu’il reste à prévoir après l’achat

Une fois les appareils livrés, la frappe demande peu : dix minutes, deux ou trois fois par semaine, encadrées par l’enseignant. C’est le maillon que ni la circulaire ni le référentiel ne prévoient. Avec Meta Typing Club, l’enseignant crée les classes et les comptes des élèves, attribue des exercices avec une date limite facultative et lit pour chaque élève la précision et les mots par minute. Une précision sur le clavier : les leçons suivent l’AZERTY français. Les lettres sont aux mêmes places que sur le clavier belge, certains signes de ponctuation et symboles diffèrent.

Côté données, la brochure de l’Autorité de protection des données sur la protection des données à l’école demande à chaque école de désigner un délégué à la protection des données, de tenir un registre des traitements et de revoir ses contrats avec ses partenaires ; elle range les fournisseurs de matériel didactique parmi les sous-traitants. Votre pouvoir organisateur demandera donc un contrat de sous-traitance au sens de l’article 28 du RGPD et la liste des sous-traitants. Demandez-les par écrit à tout fournisseur, nous compris : la région de stockage et nos sous-traitants ne sont pas encore documentés publiquement. Ce qui est établi : aucun âge ni date de naissance n’est demandé, et la suppression des données se fait sur demande par e-mail.

Le premier pas sans coût est un essai limité, après l’avis de votre délégué à la protection des données, ou l’audit pédagogique d’une page.

À retenir

• La circulaire 9615 du 3 novembre 2025 verse 2 000 EUR fixes par école fondamentale, plus une part variable selon le nombre d’élèves de primaire.
• Les achats sont admissibles du 11 décembre 2025 au 10 décembre 2026 ; les preuves sont dues au 31 décembre 2026.
• La dotation ne finance que du matériel, jamais un abonnement.
• Le référentiel FMTTN attend en P4 la saisie au clavier d’un texte court de 500 caractères au plus.
• En S2, le même référentiel attend l’usage des raccourcis clavier usuels ; le mot « dactylographie » n’y figure pas.
• Aucune statistique de la FWB sur l’équipement par élève n’a été lue pour cet article.

Questions fréquentes

Combien cela coûte-t-il pour les écoles de la commune ?

La formule School Free est gratuite dans ses limites : 3 classes, 3 devoirs actifs, 9 élèves au plus par classe et 3 comptes pour l’équipe enseignante ; elle ne couvre donc pas une classe entière. School Plus coûte 250 USD par an pour 300 places élèves, School Pro 500 USD pour 1 000 places. Pour plusieurs écoles, c’est un devis.

La dotation de la circulaire 9615 peut-elle payer l’abonnement ?

Non. La circulaire ne finance que du matériel : convertibles, tablettes, robots, projecteurs, écrans, ordinateur de classe. Un abonnement relève du budget ordinaire de votre pouvoir organisateur, sur facture ou bon de commande, avec un paiement à 30 jours, dans le cadre d’un marché de faible montant selon vos propres règles.

Combien de temps faut-il aux enseignants ?

Nous recommandons dix minutes, deux ou trois fois par semaine, intégrées aux moments d’écriture existants. C’est notre recommandation, pas une durée prouvée. La préparation se limite à créer les comptes des élèves une fois, puis à lire chaque semaine la précision et les mots par minute de la classe.

Quelles données sont traitées, et qui en répond ?

Un compte par élève, créé par l’enseignant, sans âge ni date de naissance. Votre pouvoir organisateur reste responsable de son registre et de ses contrats, comme le rappelle l’Autorité de protection des données. Exigez par écrit le lieu de stockage et la liste des sous-traitants avant de créer le premier compte.

Que se passe-t-il si une école arrête ?

Avec la formule School Free, l’école garde son compte et ses données. Si elle souhaite leur suppression, elle la demande par e-mail, car il n’existe pas de suppression en libre-service. Nous conseillons d’inscrire cette étape dans le contrat de sous-traitance, avec tout fournisseur.

Avant la prochaine commande, une question de plus sur chaque devis

Un appareil sans pratique de la frappe ne remplit qu’une partie de son rôle. Avant de signer les dernières commandes de la dotation, demandez pour chaque classe de P3 à P6 si l’appareil choisi permettra de saisir le texte court qu’attend le référentiel FMTTN, et qui encadrera les dix minutes de pratique qui manquent. Pour préparer cette discussion avec les référents numériques, consultez les leçons sur la rangée de repos et les touches de repère F et J, le guide pour organiser la frappe en classe et le test de mots par minute pour la 4e primaire, puis demandez l’audit pédagogique d’une page.

Le conseil de Keeko : sur un convertible, rabattez l’écran en mode ordinateur avant la séance. Les deux index sur F et J, les poignets légers, et le clavier devient enfin un outil.