Lo que la Ley General de Educación ya pide y nadie llevó al teclado

La Ley General de Educación obliga a las escuelas a usar la tecnología para desarrollar «habilidades y saberes digitales» (artículo 84), pero ni la ley ni el Plan de Estudio de 2022 nombran el teclado. La acción más barata y visible para un gobierno estatal este ciclo es proponer práctica de teclado a los Consejos Técnicos Escolares de cada plantel.

En pocas palabras: obligan la ley y el Plan de Estudio publicado en el Diario Oficial; orientan la Agenda Digital Educativa y cualquier guía sobre inteligencia artificial. Los dos textos que obligan piden escritura y saberes digitales sin nombrar el teclado. Las siete sesiones del CTE que van del 27 de noviembre de 2026 al 25 de junio de 2027 alcanzan para acordarlo y medirlo en los planteles que tienen equipo. Lo que se mide es velocidad y precisión al escribir: un primer indicador acotado, no la competencia digital completa.

Qué obliga y qué orienta: la distinción que su respuesta necesita

A octubre de 2026, una subsecretaría de educación básica recibe la misma pregunta desde el congreso local, la prensa y las familias: ¿qué hace el estado con la inteligencia artificial? La respuesta que resiste una revisión empieza por separar dos clases de texto. Obligan la Ley General de Educación (LGE) y el Plan de Estudio, expedido por acuerdo secretarial y publicado en el Diario Oficial de la Federación. Orientan la Agenda Digital Educativa que el artículo 85 encarga a la SEP y cualquier lineamiento, curso o guía sobre inteligencia artificial que llegue después.

Una definición antes de seguir. Por fluidez en el teclado entendemos escribir con los diez dedos desde la fila base, sin mirar las teclas, a una velocidad que no frene la idea. Como referencia general, quien empieza escribe entre 20 y 30 palabras por minuto (PPM) y un adulto promedio ronda las 40.

Por qué la distinción le protege

El lenguaje de obligación («la ley exige») se reserva para la ley y el acuerdo. Si un oficio estatal dice que una guía sobre inteligencia artificial «obliga», el primer jurídico que lo lea lo devolverá. Y si dice que la LGE exige mecanografía, también: no lo exige. En un oficio, la palabra «obliga» solo va junto a la ley o al acuerdo publicado.

Por qué la presión es mayor este ciclo

El IMCO señala en su análisis de los resultados de PISA 2025 que esa prueba es la única evaluación estandarizada comparable que México tiene desde 2022. Su entidad no tiene, entonces, una medición propia reciente que mostrar, y la pregunta sobre inteligencia artificial llegará antes que cualquier evaluación nueva.

El artículo 84 pide saberes digitales y el Plan de Estudio nunca nombra el teclado

Si busca «teclado» en el Plan de Estudio, no lo va a encontrar, como tampoco «mecanografía» ni «computadora». Hicimos esa búsqueda en el texto completo del Acuerdo 14/08/22, en su modificación por el Acuerdo 06/08/23 y en los Puntos centrales del Plan de Estudio que publica la SEP. El único elemento tecnológico es la disciplina de Tecnología en secundaria, dentro del campo formativo «De lo humano y lo comunitario». Ninguno de los siete ejes articuladores trata de habilidades digitales.

La Ley General de Educación va en la otra dirección: su artículo 84 dice que las escuelas utilizarán el avance de las tecnologías de la información para el desarrollo de habilidades y saberes digitales de los educandos. El eje «Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura» nombra el resultado, que es escribir. La ley nombra el medio digital. Ninguno de esos dos textos deja a alguien a cargo del instrumento que une las dos cosas. Sobre la Agenda Digital Educativa no afirmamos nada; vale la pena que su equipo revise si dice algo al respecto antes de citarla.

Lo que el uso de inteligencia artificial le pide a un estudiante

El mismo análisis del IMCO reporta que el 47 % de los estudiantes mexicanos evaluados usa herramientas de inteligencia artificial cada semana para aprender, que pasan alrededor de hora y media al día frente a dispositivos escolares, y que México tuvo el cuarto desempeño más bajo de la OCDE en pensamiento computacional. El promedio de las tres áreas fue 403, el más bajo en 20 años. Son estudiantes de 15 años, la edad que evalúa PISA. Proponemos empezar antes, de 4.º a 6.º de primaria, por un razonamiento propio que no tenemos medido: a los 15 años, la costumbre de escribir mirando las teclas ya está formada.

Cada una de esas herramientas recibe una instrucción escrita y devuelve un texto que hay que leer, revisar y corregir. Un estudiante que busca cada letra con un dedo gasta la atención en el teclado y no en la pregunta. No conocemos un estudio mexicano que mida ese efecto. La evidencia más citada es estadounidense y correlacional: la primera evaluación nacional de escritura en computadora de Estados Unidos (NAEP, 2011) encontró que quienes hacían más pulsaciones obtenían en promedio puntajes más altos, y la propia agencia advierte que eso refleja en parte la longitud de las respuestas. Es una correlación, no una causa. Un estudiante que usa estas herramientas necesita escribir con soltura, y ninguno de los dos textos que obligan dice quién se lo enseña.

El Consejo Técnico Escolar ya tiene la facultad y el calendario

Usted no necesita un lineamiento nuevo para esto, pero tampoco puede ordenarlo. El artículo 108 de la LGE define a los Consejos Técnicos Escolares como órganos colegiados de decisión técnico pedagógica de cada plantel, y el artículo 109 les da un Comité de Planeación y Evaluación que redacta el programa de mejora continua, equipamiento incluido. El CTE es del plantel y usted no lo preside. Lo que una subsecretaría sí puede hacer es enviar, por la vía que su estructura ya usa para hacer llegar materiales a las sesiones (normalmente, jefaturas de sector y supervisiones de zona), una propuesta de acuerdo de una página con una línea explícita: cada consejo puede adoptarla, adaptarla o rechazarla.

El calendario también existe. Las clases del ciclo 2026-2027 van del 31 de agosto de 2026 al 9 de julio de 2027, y las sesiones del CTE caen el último viernes de cada mes, según la nota de Excélsior que cita el calendario publicado en el DOF. Para un oficio, cite el acuerdo del calendario en el Diario Oficial, no la nota de prensa. Este texto se publica a finales de octubre, así que la sesión del 30 de octubre llega demasiado pronto para un oficio estatal; la primera sesión útil es la del 27 de noviembre.

Una secuencia de cinco pasos

1. En las primeras semanas de noviembre, la subsecretaría envía la propuesta por jefaturas de sector y supervisiones. Es una invitación, no una instrucción.
2. En la sesión del 27 de noviembre, cada CTE con equipo decide si la adopta, en qué grados (sugerimos de 4.º a 6.º de primaria) y, con la dirección del plantel, en qué horario de sala.
3. En enero se toma una línea base: un minuto de escritura por estudiante, con PPM y precisión.
4. De febrero a mayo, 15 minutos de práctica dos o tres veces por semana con una secuencia de lecciones desde la fila base. Es nuestra recomendación, no una norma.
5. En junio se repite la medición y el Comité de Planeación y Evaluación incorpora el resultado al programa de mejora continua de 2027-2028.

Esos 15 minutos tienen un costo y conviene decirlo: salen del tiempo de sala que el plantel ya tiene, o de una actividad de escritura que el grupo hace en pantalla en lugar de en papel. Si en el horario no cabe ninguna de las dos, el CTE tiene razón en decir que no. Quien conduce la práctica no necesita escribir rápido: la secuencia de lecciones marca el orden, y el docente cuida la postura y el ritmo.

Qué mide este indicador y qué no mide

Mide dos cosas: palabras por minuto y precisión al escribir en teclado. No mide competencia digital, ni uso responsable de la inteligencia artificial, ni aprendizajes del Plan de Estudio, y no responde a la pregunta que deja PISA. Preséntelo ante su congreso local como lo que es, un primer indicador acotado de una habilidad de base, con fecha y método. Un acuerdo con línea base en enero y segunda medición en mayo le da a la entidad un dato propio sobre escritura en teclado: pequeño, pero verificable.

La objeción más seria: la mayoría de las escuelas públicas no tiene internet

Según las Principales Cifras del Sistema Educativo Nacional 2024-2025 de la SEP, solo el 35.5 % de las escuelas públicas de educación básica tiene internet y el 38.6 % tiene computadoras. Dos de cada tres planteles públicos no podrían conectarse mañana a ninguna plataforma. Y tener computadoras no es lo mismo que tener una sala que un grupo pueda usar tres veces por semana: ese dato no está en el reporte nacional, y quien puede levantarlo es su propia área de planeación y estadística, con las supervisiones. Un plan que suponga un dispositivo por estudiante en primaria pública no sobrevive la primera reunión con supervisores, y no se lo vamos a proponer.

Hay una crítica más dura, y es justa. Si el acuerdo empieza solo donde hay equipo, en el corto plazo favorece a los planteles que ya tienen más. Un diputado de oposición lo dirá en la primera sesión, y en eso tendrá razón.

Qué reciben los planteles sin conexión

Algo concreto, aunque menor. La postura de las manos y las teclas guía se enseñan con una lámina del teclado en el pizarrón y el docente al frente, sin computadora. Cada plantel sin equipo queda además en una lista fechada para sumarse cuando lo reciba, con las lecciones de teclas guía como punto de partida. Lo que no se debe hacer es esconder la diferencia: reporte dos columnas, planteles con acuerdo y medición, y planteles sin equipo que trabajan la técnica sin conexión.

La segunda columna es, además, el dato que su secretaría necesita para pedir equipamiento, y el artículo 109 ya pone el equipamiento en el programa de mejora continua de cada plantel. La brecha existe con acuerdo o sin él; reportarla plantel por plantel la convierte en un argumento para equipar.

¿Con qué presupuesto? Compra, moneda y datos

La ruta de compra la fija su ley estatal

La nueva Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público (DOF 16 de abril de 2025) alcanza a los estados solo cuando gastan recursos federales mediante convenio, y en su artículo 1, fracción V, excluye los fondos del Capítulo V de la Ley de Coordinación Fiscal. La mayor parte del gasto educativo estatal se rige, entonces, por la ley de adquisiciones de su propio estado. Qué procedimiento aplica y con qué montos lo decide esa ley y su área de compras, no nosotros. Tampoco le señalaremos un fondo federal como fuente.

Quién es el proveedor

Aquí entra lo nuestro, y conviene decirlo sin rodeos: Meta Typing Club es una plataforma de lecciones de mecanografía con paneles para docentes y familias, no una consultoría curricular. Tiene más de 2,400 lecciones en secuencia, desde la fila base hasta textos completos. El docente crea las cuentas de sus estudiantes y asigna tareas con fecha de entrega opcional, y el panel del docente con tareas y resultados por estudiante muestra la finalización, la precisión, las PPM y las estrellas de cada uno.

La pregunta de los dólares va primero

Este es el punto que puede detener todo lo anterior, y su área de compras debería verlo antes que cualquier otra cosa. Nuestros precios están en dólares estadounidenses y la factura sería de un proveedor extranjero. Para redes y secretarías hay cotización a pedido, con factura u orden de compra y pago a 30 días; los planes de pago, además, no están disponibles en algunos países por el proveedor de pagos. En este texto no le podemos asegurar que se facture en pesos, que se emita un comprobante fiscal mexicano (CFDI) ni qué entidad emitiría la factura. Esas tres cosas se confirman en la cotización, por escrito, antes de cualquier otro paso.

Si su ley estatal de adquisiciones o su área de finanzas no admite pagar una factura en dólares a un proveedor extranjero, esa respuesta pesa más que todo el resto de este artículo, y es mejor tenerla en noviembre que en mayo. Lo único que no pasa por una compra es el plan School Free, gratuito, con un máximo de 3 docentes, 3 clases, 3 tareas activas y hasta 9 estudiantes por clase: sirve para probar en un plantel, no para un grupo completo de 30, y no sustituye la revisión de compras ni la de datos. Si la cotización no confirma por escrito la moneda, el comprobante fiscal y quién factura, su área de compras tiene motivo para detenerse ahí.

Qué datos guarda la plataforma

La plataforma no pide edad ni fecha de nacimiento, y el estudiante no necesita correo porque la cuenta la crea un adulto. La baja de cuentas se pide por correo electrónico; no hay borrado de autoservicio. La región de almacenamiento no está documentada públicamente, así que haga esa pregunta a cualquier proveedor, incluidos nosotros. El consentimiento de las familias lo obtiene la escuela por medio de quien ejerce la patria potestad, como exige la legislación civil, y el formato lo decide su área jurídica.

Puntos clave

• El artículo 84 de la LGE obliga a desarrollar habilidades y saberes digitales; no menciona el teclado.
• El Plan de Estudio (Acuerdo 14/08/22 y 06/08/23) tiene 4 campos formativos y 7 ejes, y ninguna mención de «teclado», «mecanografía» o «computadora».
• La Agenda Digital Educativa del artículo 85 y cualquier guía sobre inteligencia artificial orientan; solo la ley y el acuerdo obligan.
• Según el IMCO, el 47 % de los estudiantes de 15 años evaluados en PISA 2025 usa inteligencia artificial cada semana para aprender.
• Quedan 7 sesiones útiles del CTE entre el 27 de noviembre de 2026 y el 25 de junio de 2027.
• Solo el 35.5 % de las escuelas públicas de educación básica tiene internet y el 38.6 % tiene computadoras; cuántas tienen sala utilizable lo sabe su área de estadística.
• El indicador de enero y mayo mide 2 cosas, PPM y precisión, y no mide competencia digital.
• Los precios están en USD y la factura sería de un proveedor extranjero: moneda, comprobante fiscal y entidad que factura se confirman en la cotización antes de cualquier paso.

Preguntas frecuentes

¿La Ley General de Educación obliga a enseñar mecanografía?

No. El artículo 84 obliga a usar las tecnologías para desarrollar habilidades y saberes digitales, y el Plan de Estudio no nombra el teclado. Por eso la propuesta es un acuerdo voluntario de cada CTE dentro de sus facultades técnico pedagógicas (artículo 108), no un mandato estatal. Presentarlo como obligación legal sería un error que cualquier jurídico detectaría.

¿Cuánto tiempo docente pide esto?

Nuestra estimación: un punto de unos 20 minutos en cada sesión del CTE y 15 minutos de práctica guiada dos o tres veces por semana, tomados del tiempo de sala que ya existe. La línea base y la segunda medición toman un minuto por estudiante. El docente no necesita saber mecanografía para conducirla; si el horario no da, el CTE puede decir que no.

¿Cuánto cuesta por estudiante?

No hay tarifa por estudiante. El plan School Free es gratuito, con un máximo de 3 docentes, 3 clases, 3 tareas activas y hasta 9 estudiantes por clase. School Plus cuesta USD 250 al año con 300 cupos y School Pro, USD 500 al año con 1,000 cupos. Para una secretaría, cotización a pedido; en ella se confirman moneda, comprobante fiscal y quién factura.

¿Qué hacemos con las escuelas que no tienen internet?

Enseñar la postura y las teclas guía con el docente al frente y una lámina del teclado, sin conexión, y dejar la práctica en plataforma para los planteles con equipo. Con un 35.5 % de escuelas públicas conectadas, prometer cobertura total este ciclo sería falso. Reporte las dos columnas por separado, sin esconder a los planteles que no tienen equipo.

¿Qué datos de los estudiantes recoge la plataforma?

La cuenta que crea el docente guarda los resultados de práctica: precisión, PPM y tareas terminadas. No pide edad, fecha de nacimiento ni correo del estudiante, porque la cuenta la crea el docente. Un usuario neutro (por ejemplo, «4B-07») con la lista de nombres guardada en la escuela reduce todavía más los datos personales. Acuérdelo con su área jurídica.

¿Qué pasa con los datos si dejamos de usarla?

Con el plan School Free, la escuela conserva su cuenta y sus datos. Si decide salir, la eliminación de cuentas se solicita por correo electrónico, porque hoy no existe un botón de borrado de autoservicio. Pida por escrito esa misma ruta de salida a cualquier proveedor que evalúe, antes de firmar.

¿Esto le sirve a la entidad como medición propia?

Solo como un primer indicador acotado. Con PPM y precisión por estudiante en enero y en mayo, agregados por plantel, usted tiene un antes y un después de escritura en teclado en un ciclo. No mide competencia digital ni sustituye una evaluación de aprendizajes; dígalo así ante el congreso y el dato resistirá la revisión.

Conclusión: un acuerdo antes que un lineamiento

La ley ya pide saberes digitales y el Plan de Estudio ya pide escribir, pero ninguno de los dos dice quién enseña el teclado. Lo más defendible que usted puede presentar este ciclo es una propuesta de acuerdo para los CTE, enviada en noviembre, con línea base en enero y segunda medición en mayo, empezando por los planteles con equipo y reportando aparte los que no lo tienen. Es un indicador acotado de escritura en teclado, con fecha y método, y así conviene presentarlo ante su congreso local. Para preparar la propuesta, use nuestra guía para preparar una sesión del Consejo Técnico Escolar. Si quiere probar la plataforma en un plantel, abra un plan School Free, gratuito, con un máximo de 3 docentes, 3 clases, 3 tareas activas y hasta 9 estudiantes por clase. Para la secretaría, pida una cotización con factura u orden de compra y haga en ella, primero, la pregunta de la moneda y del comprobante fiscal.

Keeko dice: antes de la primera práctica, pida a cada estudiante que apoye los índices en la F y la J y sienta las marcas en relieve. Esos diez segundos ahorran semanas de mirar el teclado.